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全球排名前列的芬兰教育告诉你,好老师是怎么挑选出来的?

关键词:

来源:钝角网 2017-11-09 15:43:29

全球排名前列的芬兰教育告诉你,好老师是怎么挑选出来的?

作者:钝角君/整理

正是因为这样严格的选拔和高质量的培养,教师在芬兰成为真正的精英职业。据芬兰第一大报《赫尔辛基邮报》调查,芬兰年轻人最向往的职业就是教师;中小学教师受民众敬重的程度,甚至超过总统和大学教授。

  编者按:

  近日,上海携程亲子园虐童案持续在网络发酵。

  携程和上海妇联,谁应该是第一责任人?为什么一本叫《现代家庭》的杂志会参与其中?所招聘的保育员和老师是否具有与儿童教育行业相关的资质?在进入亲子园时,学校有没有进行过培训?

  今日,网易浪潮工作室发表一篇题为《“妈妈,幼儿园老师打我”》的文章,指出,“事实上,在中国,学历低、无证上岗的幼儿园老师遍地都是,殴打、喂药、体罚,孩子能不能在幼儿园平安长大,当爹妈的只能自求多福。”

  反观芬兰,在各类机构组织的教育评比中,芬兰的教育质量长期名列前茅,这与高素质的教师群体密不可分,芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度。

  那么,芬兰教师是如何练成的?

  太不可思议了,政府对学校和教师都没有考核

  芬兰对学校和老师没有质量考核,他们对教师抱以完全的信任,事实上,芬兰教师强烈的职业荣誉感和职业尊严是促使他们全心投身教育的最佳保障。

  带着国内思维去了解芬兰教育,你会有很多的不可思议。芬兰教育部顾问布瑞吉塔女士说:“芬兰法律规定,学生在六年级之前,都不能以等级或分数来评断他们。进而推之,我们对学校和老师也没有教育质量考核。”

  没有考核,芬兰如何保证学校的教育质量或者教师本人的教育水平呢?出乎意料,得到的回答是:“我们对教师和学校的工作抱以完全的信任。我们相信他们可以提供高质量的教育。如果一个社会对自己教师连最基本信任都没有,那还谈什么教育呢?”

  如果进一步深究芬兰的教师培养体系,你会发现,芬兰教师强烈的职业荣誉感和职业尊严是促使他们全身心投入教育工作的最佳保障。

  哪怕是幼儿园教师,也要硕士起

  芬兰的教师选拔可以用严苛来形容,即便是幼儿园教师,首要条件就是要有硕士学历。即便通过考核,还有非常完善的实训体系,芬兰师范教育系打磨的教师,几乎个个拥有研究、教学和思考能力,实现芬兰人所骄傲的“老师一样好”。

  芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度,这仅从教师学历上就可见一斑。在芬兰,只要你想当教师,哪怕是幼儿园教师,首要条件就是要拥有硕士学历。

  学生高中毕业申请师范学校时,除了要提供在校成绩,还必须通过层层面试,确认有教学热诚与创新思维,才能“挤进”师范类院校的大门。而师范类院校在全国的录取率,仅有10%。芬兰于韦斯屈莱大学的帕西教授说,2014年于韦斯屈莱大学的师范本科教育专业接收到了2387份申请,最终只有86人被录取。

  随后,芬兰师范院校的教学和实训体系,将使这些未来的教师接受完整的教学能力训练。经过芬兰师范教育体系打磨的教师,几乎个个拥有研究、教学与思考的多轨能力,实现芬兰人所说的“老师一样好”。

  正是因为这样严格的选拔和高质量的培养,教师在芬兰成为真正的精英职业。据芬兰第一大报《赫尔辛基邮报》调查,芬兰年轻人最向往的职业就是教师;中小学教师受民众敬重的程度,甚至超过总统和大学教授。

  但这仅是芬兰教师教育四大突出特征中的一个。第二是芬兰强调提升教师的学科教学知识。传统的教师培训项目常常将好的教学法视为普遍适用的。但由于芬兰的教师教育是由教师教育团队和学科团队共同负责的,因此他们将大部分的注意力集中在未来的小学和高中教师的针对学科的教学法能力上。

  第三,所有的教师都被要求接受培训。学习如何诊断学生的学习困难,并根据学生的需求和学习风格进行差异化教学。

  最后也是最重要的特点,是芬兰教师非常注重实践经验。老师会参与学生的讨论,问题解决小组是芬兰学校的一个常见组织,它会经历策划、实施和反思评价这样一个循环过程,整个教师教育过程都会不断强化这种做法。

  教什么,怎么教,用啥教科书,全都由教师自己选择

  芬兰政府给予学校和老师极大的教学自主权,教什么、怎么教、用什么教科书全由老师自由选择,再小的学校,也有绝对行政自主权。在芬兰,教育公平并不是一句口号,即便在遥远的北极圈地区的学校,依旧和首都的学校保持同等的建造水准和师资配备。

  尽管门槛高,又受欢迎,但教师在芬兰并非高薪工作。不论是新进或资深者,芬兰教师平均薪资都比先进国家和欧盟平均要低。一个中学教师每月收入扣税之后,大约有只2000欧元(约人民币2万多元),跟大学毕业生差不多。

  严格要求师资品质,芬兰政府也相对给老师和学校最大的教学自主权。教委会和教育部每四年制定并公布核心课程纲要,但在过去的20多年中,这些课程很少被细节化或规范化。

  国家核心课程纲要基本上只起到一个框架的作用。其他如征聘师资、经营管理则由各校自治,举凡班级大小、课程内容、学生课表,甚至是每年上课几学期都由学校全权负责;至于要教什么、怎么教、用什么教科书,则由老师自由选择。主管教育的中央教育部或地方政府,并不实施学校评鉴制度,对学校有绝对信任,再小的学校,也拥有绝对行政自主权。

  需要注意的是,虽然学校有高度的自主性和多样化的教学选择方式,但这些都是建立在芬兰社会对教育已经形成高度共识的基础上。在芬兰,教育公平不仅仅是一句口号,而是深入到每一个芬兰人心中的神圣信条,即便在人口稀少、相对不发达的北极圈地区的学校,依然和首都的学校保持同等的建设水准和师资配置。

  芬兰教师专业及职业的残酷竞争是令当地教学质量上乘、学生成就突出的关键:师范专业的申请者只10%能够成为师范生,且教师招聘也往往仅限于这10%中的佼佼者。这样的限制,也使得政府和教育组织发现了最优秀、最具前途的青年才俊,使他们从事教职。

  附:芬兰教育部长谈芬兰教育

  编者按:2017年10月9日,芬兰教育与文化部长桑尼·格兰-拉索宁与芬兰驻华大使馆科学与教育参赞接受澎湃新闻采访,畅谈芬兰教育的秘密。

  澎湃新闻:芬兰教育最突出的特点是什么?

  桑尼·格兰-拉索宁:芬兰教育最突出的一大特点,或者说芬兰教育的的秘诀在于老师。所有的芬兰教师都至少拥有硕士的学历,而且他们对于教学来说是相对比较独立的,整个芬兰社会对教育都非常的重视,对教师也非常的尊重。

  澎湃新闻:为什么在芬兰从事初等教育的教师也必须拥有硕士及以上的学历?

  狄明嘉:教师们所受的良好教育不仅涵盖了他们所要传递给学生们的知识,更重要的是他们需要构建自己良好的知识体系,他们需要有做研究的能力,他们需要懂得教学的方法,他们要懂得如何教好孩子。

  澎湃新闻:芬兰的教师受尊重这和芬兰的文化有关系吗?

  桑尼·格兰-拉索宁:教师在芬兰很受尊重,这和芬兰的文化有很大关系。我的女儿曾经和我提到过她想要成为一名教师,作为她的家长,我感到非常自豪,在其他的家庭也是这样。

  我希望学校能够从以授课为中心变为以学生为中心,我们从研究和经验中得知,学生们的学习方法可能各自不同,有的喜欢从听课中学习,有的更喜欢从阅读中学习,我们希望可以满足他们不同的需求。

  澎湃新闻:特别尊重老师的文化是怎么形成的?

  桑尼·格兰-拉索宁:芬兰是一个只有550万人口的相对比较小的国家,教育如此优秀有一定的历史性的原因,从一开始教师就在芬兰的社会中扮演非常重要的角色,我们希望每一个孩子都有平等的受教育的机会。这也是后来芬兰变成了世界上最富有的国家之一的一个原因。

  澎湃新闻:你认为一个国家应该先发展教育还是应该先发展经济?

  桑尼·格兰-拉索宁:两者都需要发展。但是教育还是应该更受重视,教育在芬兰的国家发展中一直扮演着至关重要的角色,现在的工作更加需要从业人员接受过良好的教育。

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全球排名前列的芬兰教育告诉你,好老师是怎么挑选出来的?

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来源:钝角网 2017-11-09 15:43:29

全球排名前列的芬兰教育告诉你,好老师是怎么挑选出来的?

作者:钝角君/整理

正是因为这样严格的选拔和高质量的培养,教师在芬兰成为真正的精英职业。据芬兰第一大报《赫尔辛基邮报》调查,芬兰年轻人最向往的职业就是教师;中小学教师受民众敬重的程度,甚至超过总统和大学教授。

  编者按:

  近日,上海携程亲子园虐童案持续在网络发酵。

  携程和上海妇联,谁应该是第一责任人?为什么一本叫《现代家庭》的杂志会参与其中?所招聘的保育员和老师是否具有与儿童教育行业相关的资质?在进入亲子园时,学校有没有进行过培训?

  今日,网易浪潮工作室发表一篇题为《“妈妈,幼儿园老师打我”》的文章,指出,“事实上,在中国,学历低、无证上岗的幼儿园老师遍地都是,殴打、喂药、体罚,孩子能不能在幼儿园平安长大,当爹妈的只能自求多福。”

  反观芬兰,在各类机构组织的教育评比中,芬兰的教育质量长期名列前茅,这与高素质的教师群体密不可分,芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度。

  那么,芬兰教师是如何练成的?

  太不可思议了,政府对学校和教师都没有考核

  芬兰对学校和老师没有质量考核,他们对教师抱以完全的信任,事实上,芬兰教师强烈的职业荣誉感和职业尊严是促使他们全心投身教育的最佳保障。

  带着国内思维去了解芬兰教育,你会有很多的不可思议。芬兰教育部顾问布瑞吉塔女士说:“芬兰法律规定,学生在六年级之前,都不能以等级或分数来评断他们。进而推之,我们对学校和老师也没有教育质量考核。”

  没有考核,芬兰如何保证学校的教育质量或者教师本人的教育水平呢?出乎意料,得到的回答是:“我们对教师和学校的工作抱以完全的信任。我们相信他们可以提供高质量的教育。如果一个社会对自己教师连最基本信任都没有,那还谈什么教育呢?”

  如果进一步深究芬兰的教师培养体系,你会发现,芬兰教师强烈的职业荣誉感和职业尊严是促使他们全身心投入教育工作的最佳保障。

  哪怕是幼儿园教师,也要硕士起

  芬兰的教师选拔可以用严苛来形容,即便是幼儿园教师,首要条件就是要有硕士学历。即便通过考核,还有非常完善的实训体系,芬兰师范教育系打磨的教师,几乎个个拥有研究、教学和思考能力,实现芬兰人所骄傲的“老师一样好”。

  芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度,这仅从教师学历上就可见一斑。在芬兰,只要你想当教师,哪怕是幼儿园教师,首要条件就是要拥有硕士学历。

  学生高中毕业申请师范学校时,除了要提供在校成绩,还必须通过层层面试,确认有教学热诚与创新思维,才能“挤进”师范类院校的大门。而师范类院校在全国的录取率,仅有10%。芬兰于韦斯屈莱大学的帕西教授说,2014年于韦斯屈莱大学的师范本科教育专业接收到了2387份申请,最终只有86人被录取。

  随后,芬兰师范院校的教学和实训体系,将使这些未来的教师接受完整的教学能力训练。经过芬兰师范教育体系打磨的教师,几乎个个拥有研究、教学与思考的多轨能力,实现芬兰人所说的“老师一样好”。

  正是因为这样严格的选拔和高质量的培养,教师在芬兰成为真正的精英职业。据芬兰第一大报《赫尔辛基邮报》调查,芬兰年轻人最向往的职业就是教师;中小学教师受民众敬重的程度,甚至超过总统和大学教授。

  但这仅是芬兰教师教育四大突出特征中的一个。第二是芬兰强调提升教师的学科教学知识。传统的教师培训项目常常将好的教学法视为普遍适用的。但由于芬兰的教师教育是由教师教育团队和学科团队共同负责的,因此他们将大部分的注意力集中在未来的小学和高中教师的针对学科的教学法能力上。

  第三,所有的教师都被要求接受培训。学习如何诊断学生的学习困难,并根据学生的需求和学习风格进行差异化教学。

  最后也是最重要的特点,是芬兰教师非常注重实践经验。老师会参与学生的讨论,问题解决小组是芬兰学校的一个常见组织,它会经历策划、实施和反思评价这样一个循环过程,整个教师教育过程都会不断强化这种做法。

  教什么,怎么教,用啥教科书,全都由教师自己选择

  芬兰政府给予学校和老师极大的教学自主权,教什么、怎么教、用什么教科书全由老师自由选择,再小的学校,也有绝对行政自主权。在芬兰,教育公平并不是一句口号,即便在遥远的北极圈地区的学校,依旧和首都的学校保持同等的建造水准和师资配备。

  尽管门槛高,又受欢迎,但教师在芬兰并非高薪工作。不论是新进或资深者,芬兰教师平均薪资都比先进国家和欧盟平均要低。一个中学教师每月收入扣税之后,大约有只2000欧元(约人民币2万多元),跟大学毕业生差不多。

  严格要求师资品质,芬兰政府也相对给老师和学校最大的教学自主权。教委会和教育部每四年制定并公布核心课程纲要,但在过去的20多年中,这些课程很少被细节化或规范化。

  国家核心课程纲要基本上只起到一个框架的作用。其他如征聘师资、经营管理则由各校自治,举凡班级大小、课程内容、学生课表,甚至是每年上课几学期都由学校全权负责;至于要教什么、怎么教、用什么教科书,则由老师自由选择。主管教育的中央教育部或地方政府,并不实施学校评鉴制度,对学校有绝对信任,再小的学校,也拥有绝对行政自主权。

  需要注意的是,虽然学校有高度的自主性和多样化的教学选择方式,但这些都是建立在芬兰社会对教育已经形成高度共识的基础上。在芬兰,教育公平不仅仅是一句口号,而是深入到每一个芬兰人心中的神圣信条,即便在人口稀少、相对不发达的北极圈地区的学校,依然和首都的学校保持同等的建设水准和师资配置。

  芬兰教师专业及职业的残酷竞争是令当地教学质量上乘、学生成就突出的关键:师范专业的申请者只10%能够成为师范生,且教师招聘也往往仅限于这10%中的佼佼者。这样的限制,也使得政府和教育组织发现了最优秀、最具前途的青年才俊,使他们从事教职。

  附:芬兰教育部长谈芬兰教育

  编者按:2017年10月9日,芬兰教育与文化部长桑尼·格兰-拉索宁与芬兰驻华大使馆科学与教育参赞接受澎湃新闻采访,畅谈芬兰教育的秘密。

  澎湃新闻:芬兰教育最突出的特点是什么?

  桑尼·格兰-拉索宁:芬兰教育最突出的一大特点,或者说芬兰教育的的秘诀在于老师。所有的芬兰教师都至少拥有硕士的学历,而且他们对于教学来说是相对比较独立的,整个芬兰社会对教育都非常的重视,对教师也非常的尊重。

  澎湃新闻:为什么在芬兰从事初等教育的教师也必须拥有硕士及以上的学历?

  狄明嘉:教师们所受的良好教育不仅涵盖了他们所要传递给学生们的知识,更重要的是他们需要构建自己良好的知识体系,他们需要有做研究的能力,他们需要懂得教学的方法,他们要懂得如何教好孩子。

  澎湃新闻:芬兰的教师受尊重这和芬兰的文化有关系吗?

  桑尼·格兰-拉索宁:教师在芬兰很受尊重,这和芬兰的文化有很大关系。我的女儿曾经和我提到过她想要成为一名教师,作为她的家长,我感到非常自豪,在其他的家庭也是这样。

  我希望学校能够从以授课为中心变为以学生为中心,我们从研究和经验中得知,学生们的学习方法可能各自不同,有的喜欢从听课中学习,有的更喜欢从阅读中学习,我们希望可以满足他们不同的需求。

  澎湃新闻:特别尊重老师的文化是怎么形成的?

  桑尼·格兰-拉索宁:芬兰是一个只有550万人口的相对比较小的国家,教育如此优秀有一定的历史性的原因,从一开始教师就在芬兰的社会中扮演非常重要的角色,我们希望每一个孩子都有平等的受教育的机会。这也是后来芬兰变成了世界上最富有的国家之一的一个原因。

  澎湃新闻:你认为一个国家应该先发展教育还是应该先发展经济?

  桑尼·格兰-拉索宁:两者都需要发展。但是教育还是应该更受重视,教育在芬兰的国家发展中一直扮演着至关重要的角色,现在的工作更加需要从业人员接受过良好的教育。

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